Rúbrica de Evaluación del Blog
La rúbrica es un recuso que clarifica los objetivos del aprendizaje y de la evaluación. Es una herramienta de monitorización, auto evaluación y evaluación entre pares. Como la evaluación es el motor del proceso de construcción del conocimiento exige que sea mas objetiva; además mantiene la conexión con los contenidos y las actividades en el proceso aprendizaje. En esta sesión realizamos un gráfico de araña para evaluar el blog de 2 compañeros, teniendo en cuenta la rubrica que involucró criterios muy importantes que debo tener en cuenta al realizar publicaciones. Por ello la auto-evaluación como hábito de la reflexión, me permite aprender del error. Las TIC me han ayudado a cambiar formas de pensar, de enseñar, de aprender; aunque cabe resaltar que cada equivocación, enojos y alegrías por cada logro, podré contribuir a mis estudiantes un mejor aprendizaje para el siglo XXI.
La evaluación entre pares constituye una herramienta eficaz y con mis compañeros Martha Angulo M. y Milton Bermúdez O. que evaluaron mi blog; pude observar que es un trabajo consciente de que actuar reflexivamente en los aspectos que debo cualificar, es fundamental. Retroalimentrme cada día será parte de mi aprendizaje en el portafolio.
EVALUACIÓN POR PARES ACADÉMICOS
(http://vys.uniandes.edu.co/index.php/vys/article/viewFile/133/339)
La evaluación por pares docentes implica la participación de profesores que se asumen
como colegas e iguales, comparten un contexto escolar similar y pueden comprender y apoyar
las prácticas docentes del otro. De acuerdo con Escudero (1998, citado en Chirivella, 2007), los
colegas pueden participar en la evaluación de la calidad académica del curso, de la calidad y el
contenido de las materias didácticas, y de la vitalidad académica del equipo de profesores. Para
realizarla, emplean múltiples recursos como la observación en el aula, la valoración de los
productos de la clase (por medio de portafolios, por ejemplo) o el análisis y diálogo de
los ejercicios de autoevaluación, entre otros. Con ello se pretende construir actividades
e instrumentos que funjan como mediadores en el diálogo entre los docentes, de tal suerte que
se cuente con evidencias claras del trabajo de cada uno de ellos comparables con los objetivos
y metas de los cursos.64 M. de Diego y M. Rueda
Artículos de investigación
Para realizar ejercicios de evaluación mediante la participación de pares académicos es
necesario contemplar la formación de díadas o equipos de trabajo guiados por premisas como
el respeto, la confianza y el compromiso con el trabajo colectivo (Chirivella, 2007). De esta
forma, no sólo se enriquece el trabajo individual de los participantes, sino que se va
conformando un espacio de diálogo, intercambio y reflexión para ellos, con la posibilidad de su
utilización no únicamente para las situaciones de evaluación, sino para la construcción de una
práctica docente acompañada.
La autoevaluación y la evaluación por pares docentes resultan ser una combinación
idónea para cumplir las metas del aprendizaje y la reflexión mediante la evaluación, ya que
permiten incluir ejercicios de valoración personal para la discusión con colegas que comparten
situaciones similares y que pueden brindar su apoyo no sólo en asuntos profesionales, sino
también en asuntos personales vinculados al quehacer docente
